第6章 人字说 第2页
我就是你们的先生夫子，在我课堂上没什么繁琐礼数。
你们要做的就是认真听，认真记，还有上课时间没我允许不能说话，不能打闹。
要想发言举手等我点名，明白了吗？” 六个孩子再次点头，用稚嫩嗓音齐声回道：“明白~” 柳相满意点头。
穷人家的孩子，若不早点懂事，日子只会越发困苦。
所以别看这些最小四五岁，最大不过八岁的孩子。
年纪小，懂事多。
授课起来也不用太过心烦。
柳相拿起石灰石，转身在黑板上写下一个字——人。
“第一堂课，我也不去讲什么圣人学说，从最简单的认字开始。
” 敲了敲黑板。
柳相看向孩子们，说道：“此字为‘人’。
一撇一捺，看上去很简单，实则其中含义很复杂。
“ “天底下所有的文字都只是一种意识的载体，能让我们不开口便诉说心中所想。
这也是人族成为万物生灵之长的重要原因。
” “知道为什么代表我们的‘人’字是此形态吗？“ 学子摇头，一脸茫然。
柳相继续道：“古往今来，关于这个字的是如何出现，如何被运用，最终被确定，一直众说纷纭。
总体来讲有四种。
” “第一、为造字之说。
强调象形。
撇比捺长出一点是人头，撇的其他部分组成左腿，捺为右腿，人得到基本支撑。
两手从事生产活动，因位置不特定而省略。
” “第二、为解字说，该说法强调人从事脑力活动的形象。
人状如勾字，弯腰拱手向左方施礼。
作揖的双手逐渐向下拉长，以致与右方主体成犄角之势而成现时的人字。
” “第三、为世道学说，该说法强调人们之间必须紧密配合，才得以生存。
用撇代表一部分管理人，即治人者，用捺代表其他劳作者，即治于人者，故撇比捺要长出一段，那是权力的象征。
于是人成了社会的简化符号。
“第四、为成家说，该说法强调家庭的重要性。
家庭中最重要的夫妻，夫是撇，妻是捺，他们互相支撑
你们要做的就是认真听，认真记，还有上课时间没我允许不能说话，不能打闹。
要想发言举手等我点名，明白了吗？” 六个孩子再次点头，用稚嫩嗓音齐声回道：“明白~” 柳相满意点头。
穷人家的孩子，若不早点懂事，日子只会越发困苦。
所以别看这些最小四五岁，最大不过八岁的孩子。
年纪小，懂事多。
授课起来也不用太过心烦。
柳相拿起石灰石，转身在黑板上写下一个字——人。
“第一堂课，我也不去讲什么圣人学说，从最简单的认字开始。
” 敲了敲黑板。
柳相看向孩子们，说道：“此字为‘人’。
一撇一捺，看上去很简单，实则其中含义很复杂。
“ “天底下所有的文字都只是一种意识的载体，能让我们不开口便诉说心中所想。
这也是人族成为万物生灵之长的重要原因。
” “知道为什么代表我们的‘人’字是此形态吗？“ 学子摇头，一脸茫然。
柳相继续道：“古往今来，关于这个字的是如何出现，如何被运用，最终被确定，一直众说纷纭。
总体来讲有四种。
” “第一、为造字之说。
强调象形。
撇比捺长出一点是人头，撇的其他部分组成左腿，捺为右腿，人得到基本支撑。
两手从事生产活动，因位置不特定而省略。
” “第二、为解字说，该说法强调人从事脑力活动的形象。
人状如勾字，弯腰拱手向左方施礼。
作揖的双手逐渐向下拉长，以致与右方主体成犄角之势而成现时的人字。
” “第三、为世道学说，该说法强调人们之间必须紧密配合，才得以生存。
用撇代表一部分管理人，即治人者，用捺代表其他劳作者，即治于人者，故撇比捺要长出一段，那是权力的象征。
于是人成了社会的简化符号。
“第四、为成家说，该说法强调家庭的重要性。
家庭中最重要的夫妻，夫是撇，妻是捺，他们互相支撑